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La connaissance, pilier du Développement Durable

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La vulgarisation doit être l'affaire des experts - Jacqueline Mc Glade

Il est temps de prendre en compte l'étendue des problèmes que soulève en soi le processus éducatif. Une approche qui se fonde sur une démarche pratique et expérimentale s'avère la réponse appropriée, notamment s'il s'agit d'éducation en matière d'environnement et de santé.

L'environnement et la santé sont des questions complexes qui exigent une compréhension accrue de l'opinion. Ces questions mettent en jeu les inter-relations entre les systèmes écologiques, biologiques et socio-économiques.

Ils appellent aussi à trouver les manières les plus efficaces pour mettre les technologies de l'information et de la communication au service d'objectifs pédagogiques. Il est temps de prendre en compte l'étendue des problèmes que pose l'éducation, en se fondant sur une démarche pratique et expérimentale (« learning by doing »).

Mais au fur et à mesure de nos actions, nous nous sommes rendus compte qu'il fallait également associer les enfants à cette démarche. Aussi avons-nous mis en place divers outils à leur intention. Par exemple, nous allons lancer Honoloko, un jeu éducatif portant sur l'environnement et la santé, à destination des enfants de 8 à 12 ans. L'objectif est de les sensibiliser à ces enjeux et de favoriser une amorce de modification de leurs comportements. Le but du jeu est de mettre en évidence certains liens de cause à effet entre les facteurs environnementaux et la santé, notamment chez les enfants. Ce jeu permet également de souligner que certains petits changements de comportement peuvent avoir des répercussions importantes.

Il est intéressant de noter que les enfants, au départ, se comportent très bien, parce qu'ils sont mus par l'envie de gagner. Néanmoins, ils obtiennent souvent des scores moins flatteurs par la suite, par manque de motivation. Cela montre que l'éducation en matière d'environnement et de santé est bel et bien un effort qui doit s'inscrire sur le long terme. L'autre leçon tirée de ce jeu est qu'il faut inciter les gens à apprendre en s'amusant. Au final, intégrer des savoirs pluridisciplinaires, sous forme de systèmes experts et de jeux interactifs, visant à renforcer la participation du public et le dialogue entre les parties prenantes, s'avère une tâche de grande envergure. Les résultats et le retour d'expérience d'un certain nombre d'initiatives dans ce sens, prouvent désormais que ces tentatives sont particulièrement fructueuses